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by Alain Agboton, Sénégal, juin 1998
THEME = UNIVERSITE
Création à Dakar du tout premier guide pratique africain
de pédagogie universitaire
Le tout premier guide pratique de pédagogie universitaire africain a été élaboré, à Dakar, du 11 au 22 mai dernier, par une demi-douzaine d'experts francophones et anglophones, sous l'égide de l'UNESCO. Cet ouvrage en version préliminaire, rédigé en français et en anglais, doit être complété par une partie en portugais, à Luanda, en septembre prochain. Le document devrait être fin prêt pour la conférence mondiale de l'UNESCO, prévue à Paris du 5 au 9 octobre prochain.
Conclusion d'ateliers couvrant la période 1995-1997, ce guide est appelé à répondre à la crise actuelle de l'enseignement supérieur en Afrique. Il a donc porté sur la "pertinence, la qualité, le financement, la gestion et la pédagogie", ont expliqué ses initiateurs.
Il faut rappeler que depuis le colloque de Harare, en 1982, les instances de l'UNESCO accordent une "attention spéciale" à l'enseignement supérieur. Aussi, des colloques régionaux, consultations et séminaires, tant à Dakar, qu'à Cotonou, Franceville, Accra, etc., se sont succédé et d'importantes publications ont été réalisées qui, toutes, ont tenté d'oeuvrer à l'amélioration de l'enseignement supérieur.
Ce premier guide devait exploiter les résultats des sessions précédentes, pour les mettre à la disposition des enseignants des instituts supérieurs, universitaires et non universitaires, à tous les niveaux et dans une variété de domaines de l'enseignement supérieur africain. Ceci, dans le but de faciliter l'amélioration de la pédagogie au "niveau national et institutionnel".
Cet ouvrage veut faire ressortir les "bonnes qualités" de l'étudiant, capitalisant ses connaissances, ses aptitudes, ses attitudes et ses valeurs, pour l'aider à modifier positivement son comportement.
Ce document de référence servira aussi aux enseignants du supérieur comme "introduction" à la pédagogie universitaire, et comme source de "suggestions et d'idées" pour améliorer leurs capacités d'enseignement. Ce guide pratique est destiné à encourager une réflexion approfondie propre à promouvoir l'apprentissage et l'auto-apprentissage dans l'enseignement supérieur et, enfin, à réaliser des "programmes formels de formation continue".
Pendant douze jours, les experts commis à cette tâche ont essayé de rédiger un guide didactique permettant de présenter à la fois des objectifs clairs, des concepts, des notions, des activités, une série de réflexions et des principes matériels d'utilisation.
Quant au contenu, les experts à Dakar ont distingué six "modules" ou "parties".
La première aura tenté de "comprendre l'étudiant du système actuel" de l'enseignement supérieur, de débattre sur ses "caractéristiques psycho-sociales", sur les forces historiques et socio-économiques qui influencent la jeunesse africaine contemporaine.
La seconde partie a eu une approche "curriculaire" appliquée à l'enseignement supérieur, c'est-à-dire sous un angle "holistique et continu", ouvrant à une analyse critique des démarches, des facteurs socio- psychologiques, philosophiques, économiques et scientifiques qui déterminent le développement des programmes.
Un troisième module, à travers une autre "analyse critique des méthodes actuelles" appelant un "processus participatif" d'enseignement et d'apprentissage, s'est centré sur la promotion de la pédagogie universitaire dans l'enseignement supérieur; tandis qu'une quatrième partie examinait les possibilités offertes par les nouvelles technologies, distinguant les "méthodes et les produits", leur place et leur rôle dans l'amélioration de l'enseignement supérieur et l'apprentissage.
En cinquième lieu, l'évaluation dans l'enseignement supérieur a été discutée en termes "d'applicabilité", un concept restant à éprouver dans les "conditions actuelles" de l'enseignement supérieur, soulignent les experts. Enfin, la sixième partie s'est intéressée à la pédagogie universitaire concernant "l'enseignement à distance".
L'espoir est grand, à l'UNESCO, de voir ce guide améliorer la pédagogie universitaire africaine et aider, un tant soit peu, à résoudre la crise de l'enseignement supérieur en Afrique.
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